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初三学生写作业效率低,每天写作业到很晚怎么办?


  根据多年的观察,尝试给各位初三的学生和家长支几招。这些招对初一、初二的孩子也有参考价值。

  1.提高写作业的效率。

  每天写作业到很晚,是因为作业的确多。不写到很晚,是写不完的。但一天就24小时,要想早点写完,最根本的办法就是提高写作业的效率。毕业不久的一个学生,初三时作业再多,她也从来没有在晚上10点半之后上床。她的作业质量很高。我让她班会课分享经验。她的发言不长,关键词就是“心无旁骛”。

  要想提高孩子写作业的效率,要从两方面入手,第一就是孩子个人的心无旁骛、高度专注。第二是我们家长要为孩子提供“心无旁骛”的学习环境。安静的书房不被打扰。电视机的声音调小,甚至关闭……这些是物质环境。我们家长更要重视“心无旁骛”的精神环境。夫妻之间有或大或小的冲突,不要让孩子知道。初三的孩子一般已经很懂事了,父母冲突很容易分散他们的学习注意力,甚至严重影响其学习状态。家庭遇到的一些或大或小的难题也尽量不要让孩子知道,不要孩子因此分心。孩子太累的时候,我们家长一两句鼓励安慰的话,一杯热茶,一个巧克力等等都会让孩子振作精神,从而提高写作业的效率。一言蔽之,隐藏和消除一切可能影响孩子“心无旁骛”的物质、精神因素,为孩子的“心无旁骛”提供精神加油站。

  2.利用白天一切可利用的时间做作业。

  那位从来都在晚上10点半前高质量完成作业的女生,经验分享的关键词还有一个:白天做一些。

  她说,中午12点10分放学,她不到12点40就可以吃完午饭。下午2点30上课。中午这1小时50分钟,除了睡30分钟左右外,其它时间基本都用来写作业。这段时间她差不多可以做完老师布置作业的一半。

  她还说,尽管初三几乎没有自习课了,但偶尔还是有的。自习课可以做不少作业。

  她还说,放学回到到家跑完1000米后,离吃晚餐的时间还有30分钟,她会立刻写作业。

  前一阵子,上高二的她回校看我。我问她现在还能10点30半休息吗?她笑着说,基本可以。

  3.跟老师协商作业。

  刚刚提到的学生毕竟是个别。大多数初三的孩子一时半会是养成不她的好习惯的。但是每天作业写到很晚的问题必须解决。否则休息时间不够,影响第二天的学习状态,影响第二天做作业的状态,如此恶性循环,成绩越来越差,身体也会支撑不住。

  由于班级授课制体制下很难实施因才施教,连分层作业都也难以较好地落实。我们老师布置的作业一般是统一的,即所有的学生做同样的作业。当然,这是不科学的。于是有人就采用分层作业的办法,不同的层次的学生做不一样的作业。但是如此一来,作业评讲就成了大问题——课堂上到底评讲哪个层次的作业?全都评讲,没时间;评讲某个层次的,对另外层次的就不公平。布置统一的作业是不得已而为之。但是事实上,很多学生某些作业是完全不必要做的。我们老师非常清楚这一点。所以跟老师协商做统一作业中的哪些作业,不做哪些,是减少作业负担的很好办法。我们绝大多数老师都能接受这一做法。因为这既减轻了学生的作业负担,又减轻了教师批阅作业的负担。有些人或许会认为,大概只有优秀的学生可以跟老师协商作业吧?其实不然。只要学习态度没问题的学生都可以跟老师协商作业。把作业中对于自己而言,太简单的和太难得剔除掉,作业负担就会大大减轻。

  另外,像一些理科作业,若看一看,在纸上画一画就会做的题,就跟老师协商,申请不把答题的全过程写下来,或者干脆不做。

  4.跟学校教导处协商作业布置。

  由于教育理念的落后和教学方法的不科学,很多孩子刚上初一,学习的主动性就被完全扼杀,老师若不布置作业,他们就不会主动学习。因此,为了让学生课后还能学自己的学科,各科老师都最大限度的布置作业,唯恐作业少了,学生学自己学科的时间少了,导致班级成绩下滑。这是作业太多的根源。如果您孩子的初三老师都是这样,您可以跟教导处协商,建议教导处给老师立规:(1)语数英家庭作业完成时间不超过40分钟,理化政不超过30分钟。虽然这难以把控,但有规定总比放任不管好。

  (2)教师要先做自己布置的作业。教师要剔除一些无价值的或价值很小的作业,绝不布置不必要重复训练的作业,也不布置过难或过易的作业。

  (3)对教师的期末考评增加作业质量这一项。对于布置不必要的重复作业等情况要追责。

  5.以上所有办法,还是不能解决每晚写作业写得很晚的状况。我建议,到了10点半,做不完的作业就不做了。先做对自己来说最重要的作业,到了10点半,必须上床睡觉。对于学习而言,最重要的是课堂学习。保证充足的精力上好课才是提高成绩的王道。至于作业,尽最大努力完成。不能让作业成为摧残孩子健康、降低孩子上课学习效率的“罪魁祸首”!

  来源:初中教学网

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