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中学《教育知识与能力》必背考点 口诀

  中学《教育知识与能力》必背考点+口诀

  1

  教学原则

  直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

  口诀:寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(巩固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(应材施教)

  2

  内发论代表人物

  孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

  口诀:老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访

  3

  教育目的个人本位论代表人物

  卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)

  口诀:最近股市很猛(孟子),不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克),所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)

  4

  教育目的社会本位论代表人物

  孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

  口诀:双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)

  5

  教学方法

  a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法

  b.直观性教学方法:演示法、参观法

  c.研究性教学方法:讨论法、发现法

  d.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法

  口诀:动嘴、眼、脑、手。

  动嘴:教授在讲(讲授)坛(谈话)读书(读书指导);

  动眼:眼(演示)馋(参观);

  动脑:武王思考如何讨(讨论)伐(发现)纣;

  动手:二次实(实验、实习)战演练(练习)

  6

  德育原则

  教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

  口诀:一连营长,双导三结合

  7

  德育方法

  说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

  口诀:淘(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子

  8

  布卢姆与布鲁纳布卢姆

  布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技能

  布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习

  布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)

  布鲁纳记忆技巧:纳米结构是科学家发现的。

  外铄论代表人物:荀子、洛克、华生记忆技巧:外出寻找落花生

  内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

  记忆技巧1:很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。

  记忆技巧2:内(内发论)服威(威尔逊)力大格(格塞尔)外爱做梦(孟子)——今夜HI不停

  9

  现代学制的发展趋势(简答)

  时间线索记忆学制趋势有5点

  a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;

  b.提早入学年龄,延长义务教育年限;

  c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

  d.高等教育的类型日益多样化;

  e.终身教育受到普遍重视。

  口诀:第一幼小要衔接,第二提早入学延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。

  10

  如何激发学生的学习动机

  a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;

  b.根据作业难度,恰当控制动机水平;

  c.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;

  d.正确指导结果归因,促使学生继续努力。

  口诀1:女生追男生,结果反而男生难为情。

  口诀2:要想学生感兴趣,首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控,反馈结果要多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确。

  11

  如何建立良好的师生关系

  a.了解和研究学生;

  b.树立正确的学生观;

  c.提高教师自身的素质;

  d.树立教师威信;

  e.发扬教育民主;

  f.正确处理师生矛盾。

  *口诀光头强发(e)现了(a)2颗树(b、d),提(c)起工具处理(f)成筷子

  12

  教师职业素养

  a.道德素养;b.知识素养;c.能力素养;d.心理素养;e.身体素养。

  口诀:身心能知道,爱不爱职业

  13

  如何树立教师的威信

  a.培养自身良好的道德品质;

  b.培养良好的认知能力和性格特征;

  c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

  d.给学生以良好的第一印象;

  e.做学生的朋友与知己。

  口诀:朋友知己之间也要培养彼此的好印象

  14

  教育改革与发展规划纲要-工作方针

  a.优先发展b.育人为本c.改革创新d.促进公平e.提高质量

  记忆口诀:忧郁改粗体

  15

  夸美纽斯

  夸美纽斯是一个非常重要的人物,教育学之父,写了一本书《大教学论》,这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时,关于他的考点还有以下几点:

  教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;

  教学制度:系统的论述了班级授课制方法和实施内容;

  教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;

  教学内容:规定了百科全书式的课程;

  教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

  口诀:夸的独立与大范,班级百科循自然

  来源:学习方法网

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